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四年級上冊英語教案-Unit 5 My body 廣東開心英語(粵人版)
教案
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小學英語廣東版 (先鋒&開心)開心學英語四年級上冊Unit 5 My Body教案

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這是一份小學英語廣東版 (先鋒&開心)開心學英語四年級上冊Unit 5 My Body教案,共5頁。

教學設計:廣東版《開心學英語》四年級上冊

Unit 5  My body  (Sounds and words)

 

 

 

一、教學內容

本課的教學內容是廣東人民出版社2013年出版的《開心學英語》四年級上冊第五單元My body中Sounds and words的內容,是一節語音課型。孩子能夠聽懂,會說,會讀音標/ch /和例詞peach  March  teach  touch  lunch  watch。

二、教學目標

1、Language knowledge:能夠正確讀出單詞:touch, peach, teach, lunch, March, watch;能夠掌握字母組合ch的發音規律;能唱出帶有ch新單詞的歌謠, 做到看詞能讀,聽音能寫。

2、Language skill:引導孩子積極參加小組活動,促進他們養成動腦、動口和動手的好習慣,初步形成主動學習的意識。

3、Learning Strategies:本節課運用多媒體與教學相結合的教學手段,無論是課堂用語、游戲還是歌曲等都以/t?/這個音標貫穿整一節課。

4、Affect:(1)進一步提高孩子對英語的學習熱情及學習興趣。 

(2)鼓勵孩子積極主動參與課堂活動,大膽開口,主動模仿。

三、教學重、難點

教學重點是培養孩子看詞能讀和聽音能寫的技能,掌握本課時歌謠Watch a match。教學難點是突破本課時不同的元音字母組合和/t?/這個音的拼讀。

四、教具準備

自制字母魔方、教學課件、電影片段、I Pad等

五、教學策略

1、培養孩子們積極與他人合作,共同完成學習任務。

2、培養孩子們在英語學習中積極思考,學會主動學習。

3、培養孩子們在活動交流中仔細傾聽,積極運用所學的知識。

六、教學手段

為了激發孩子們的英語學習興趣,達到本教學目標,這節課采取的教學方法有情境教學法、任務教學法和合作探究法。主要是通過創設《最強大腦》節目中玩魔方的情境,讓孩子們在情境中與Gogo, Tony, Jenny一起學習、發現、運用所學的語音,引導孩子們在教學活動中通過小組探究、體驗,逐漸提高自主學習的能力。同時也開發了孩子們的多元智能,培養了他們的合作意識。

七、教學流程圖

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

 

八、教學過程

Step 1: 熱身活動

活動1:Greeting

T: Good morning, boys and girls.

S. Good morning, Miss Zhang.

T: Nice to meet you.

S: Nice to meet you.

[設計意圖]:師生互相問候,增加師生之間的交流,營造寬松愉悅的課堂氛圍。

活動2:Lead-in

T: I have a good friend. Hes Sun Hong ye. Hes a coach.(教師帶讀coach這個單詞) Hes very good at playing magic cubes. Let’s watch.(孩子看孫虹燁玩魔方的視頻)

T: He has two special magic cubes. Try your best to get them, OK ?

T: Today lets have a match. Unit 5 Sounds and words. Have a match.(教師出示課題)

[設計意圖]:本環節借助一個熱門的電視節目最強大腦的人物,讓孩子通過觀看孫虹燁玩魔方的視頻,驚嘆他玩魔方的速度,教師引出魔方這個益智玩具,給孩子帶來全新的懸念,用魔方作為主題游戲,更加引人入勝,使孩子更加樂學、智學。

Step 2: 引出新知

活動1:Reading match

(1)教師用課件呈現輔音字母,讓孩子復習已學的輔音,并在其中找出單詞。

T:  Match, match, ch, ch, go!

T: Reading match! Lets read!

S: peach, lunch, touch, watch

T: Can you find the same letters?

S: ch.

T: ch sounds?   S:/ t?/  T:ch / t?/ / t?/

T: How about tch?   S: / t?/ 

(2)教師帶讀并板書字母組合ch。

(3)教師用課件呈現兒歌/ t?/的視頻。

(4)教師教讀ouch, unch, each, arch, atch,教讀的過程中滲透短語(touch your nose, I have lunch,Its a peach,I can teach,I like March, I watch TV, watch a match,catch a banana)讓孩子區分watchmatch的發音。

T: atch is special. It has two sounds. Watch it sounds/?t?/.But is usually sounds/?t?/

(5)孩子打開書本,聽錄音讀單詞。(P43)

(6)教師在課件上呈現含有ch的兒歌,讓孩子嘗試見詞能讀。

T: Listen.(老師示范) Let’s chant together.

[設計意圖]:本環節教師通過復習——引新——歸納——操練——認讀等的形式向孩子呈現新的語音學習內容ch, ach,由字母組合一步一步過渡到單詞,由淺到深,借助課件、律動兒歌視頻等帶領孩子了解學習內容,突出了教學重點ch的讀音,也通過TPR加深了孩子的記憶。

活動2:Blending Match

教師拿著一個大魔方,魔方表面貼上字母,教師通過前后整列轉動,魔方表面的字母也隨之變化,變成一個個新的單詞,教師示范玩魔方拼讀游戲。隨后,孩子在小組里與同伴互相組合,自主轉動魔方,大聲讀出單詞。

T:I can blend the words with magic cube. Look ,I have a big magic cube. Who wants to play with me? Lets play with your partner.

[設計意圖]:本環節教師設計lets blend這個環節,魔方的隨意轉動和隨意組合,既方便簡單,又注重孩子自由拼讀能力,通過替換、拆分、組合,舉一反三等形式,讓孩子達到了見詞能讀的教學目標。

活動3:Listening Match

教師指導學生在練習紙上完成聽音圈詞的活動,讓孩子們通過聽音鞏固ch的發音。孩子們完成后,教師進行評價。

[設計意圖]:本環節教師設計次環節,為了讓孩子們更加加深對字母組合的印象,并能運用多感官區鞏固字母組合的發音。

活動4:Practicing Match

(1)教師出示一臺I Pad,讓一名孩子自主選擇完成其中一個練習游戲(practicing match)。游戲有單詞消消樂聽音填詞繞口令,隨后,讓孩子在小組里利用I Pad 完成多個活動。

(2)教師請出另外的孩子,選擇完成其他的游戲。游戲二是看書本chant的視頻兒歌,補全單詞。

[設計意圖]:本環節教師設計lets practice這個環節,主要目的是通過I Pad里的游戲讓孩子加深對語音內容的鞏固,這些游戲設計運用了先進的信息技術手段與教學的結合,符合孩子的年齡特點,能夠調動孩子學習積極性,很受孩子的歡迎。

活動5:Writing Match

孩子們聽音完成填補單詞的活動,讓孩子們能從詞到句拓展練習。孩子們完成練習后,通過配上音樂表演這首兒歌。

活動6:Making  Words

教師說出一個單詞,孩子們通過小組合作的形式快速地在板上拼出相應的單詞,并大聲讀出來。

T:peach,match,fish and chips

活動7:Reading Match

教師先讓孩子看一本繪本書《At the fish and chips shop》,看完后教師讓孩子們找出含有ch和sh 的單詞,然后初步會讀這個繪本故事,通過小組的合作,孩子們表演繪本故事,讓孩子在演中學。

[設計意圖]:本環節教師設計lets act這個環節,讓孩子作現場表演。這環節既激活了課堂,又為孩子提供一個自主合作的學習平臺,促進了孩子主動學習。

活動8:勝利過關

1、  教師小結活動,翻轉板書五個魔方,

T: Look, c-h-e-e-r. You did it! You can get the super magic cubes. Theyre for you!

Some new words are here. Can you spell? Let’s try!

2、教師通過課件呈現新單詞much, cheap, chicken, church,讓孩子自由讀出。

Step 3: Summary

T: Boys and girls, today weve learned ch / t?/ tch/ t?/

Step 4: 思想教育

T: Playing magic cube can make us more clever. Let’s keep learning.

Step 6: Homework

 

 

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