小學英語廣東版 (先鋒&開心)開心學英語四年級上冊Unit 5 My Body教案

教學設計：廣東版《開心學英語》四年級上冊

Unit 5  My body  (Sounds and words)

一、教學內容

本課的教學內容是廣東人民出版社2013年出版的《開心學英語》四年級上冊第五單元My body中Sounds and words的內容，是一節語音課型。孩子能夠聽懂，會說，會讀音標/ch /和例詞peach  March  teach  touch  lunch  watch。

二、教學目標

1、Language knowledge：能夠正確讀出單詞：touch, peach, teach, lunch, March, watch；能夠掌握字母組合ch的發音規律；能唱出帶有ch新單詞的歌謠, 做到看詞能讀，聽音能寫。

2、Language skill：引導孩子積極參加小組活動，促進他們養成動腦、動口和動手的好習慣，初步形成主動學習的意識。

3、Learning Strategies：本節課運用多媒體與教學相結合的教學手段，無論是課堂用語、游戲還是歌曲等都以/t?/這個音標貫穿整一節課。

4、Affect：（1）進一步提高孩子對英語的學習熱情及學習興趣。　

（2）鼓勵孩子積極主動參與課堂活動，大膽開口，主動模仿。

三、教學重、難點

教學重點是培養孩子看詞能讀和聽音能寫的技能，掌握本課時歌謠Watch a match。教學難點是突破本課時不同的元音字母組合和/t?/這個音的拼讀。

四、教具準備

自制字母魔方、教學課件、電影片段、I Pad等

五、教學策略

1、培養孩子們積極與他人合作，共同完成學習任務。

2、培養孩子們在英語學習中積極思考，學會主動學習。

3、培養孩子們在活動交流中仔細傾聽，積極運用所學的知識。

六、教學手段

為了激發孩子們的英語學習興趣，達到本教學目標，這節課采取的教學方法有情境教學法、任務教學法和合作探究法。主要是通過創設《最強大腦》節目中玩魔方的情境，讓孩子們在情境中與Gogo, Tony, Jenny一起學習、發現、運用所學的語音，引導孩子們在教學活動中通過小組探究、體驗，逐漸提高自主學習的能力。同時也開發了孩子們的多元智能，培養了他們的合作意識。

七、教學流程圖

八、教學過程

Step 1: 熱身活動

活動1：Greeting

T: Good morning, boys and girls.

S. Good morning, Miss Zhang.

T: Nice to meet you.

S: Nice to meet you.

[設計意圖]：師生互相問候，增加師生之間的交流，營造寬松愉悅的課堂氛圍。

活動2：Lead-in

T: I have a good friend. He’s Sun Hong ye. He’s a coach.(教師帶讀coach這個單詞) He’s very good at playing magic cubes. Let’s watch.(孩子看孫虹燁玩魔方的視頻)

T: He has two special magic cubes. Try your best to get them, OK ?

T: Today let’s have a match. Unit 5 Sounds and words. Have a match.(教師出示課題)

[設計意圖]：本環節借助一個熱門的電視節目“最強大腦”的人物，讓孩子通過觀看孫虹燁玩魔方的視頻，驚嘆他玩魔方的速度，教師引出魔方這個益智玩具，給孩子帶來全新的懸念，用魔方作為主題游戲，更加引人入勝，使孩子更加樂學、智學。

Step 2: 引出新知

活動1：Reading match

（1）教師用課件呈現輔音字母，讓孩子復習已學的輔音，并在其中找出單詞。

T:  Match, match, ch, ch, go!

T: Reading match! Let’s read!

S: peach, lunch, touch, watch

T: Can you find the same letters?

S: ch.

T: ch sounds?   S:/ t?/  T:ch / t?/ / t?/

T: How about tch?   S: / t?/ 

（2）教師帶讀并板書字母組合ch。

（3）教師用課件呈現兒歌/ t?/的視頻。

（4）教師教讀ouch, unch, each, arch, atch，教讀的過程中滲透短語（touch your nose, I have lunch,It’s a peach,I can teach,I like March, I watch TV, watch a match,catch a banana）讓孩子區分watch和match的發音。

T: atch is special. It has two sounds. Watch it sounds/?t?/.But is usually sounds/?t?/

（5）孩子打開書本，聽錄音讀單詞。(P43)

（6）教師在課件上呈現含有ch的兒歌，讓孩子嘗試見詞能讀。

T: Listen.(老師示范) Let’s chant together.

[設計意圖]：本環節教師通過復習——引新——歸納——操練——認讀等的形式向孩子呈現新的語音學習內容ch, ach，由字母組合一步一步過渡到單詞，由淺到深，借助課件、律動兒歌視頻等帶領孩子了解學習內容，突出了教學重點ch的讀音，也通過TPR加深了孩子的記憶。

活動2：Blending Match

教師拿著一個大魔方，魔方表面貼上字母，教師通過前后整列轉動，魔方表面的字母也隨之變化，變成一個個新的單詞，教師示范玩魔方拼讀游戲。隨后，孩子在小組里與同伴互相組合，自主轉動魔方，大聲讀出單詞。

T:I can blend the words with magic cube. Look ,I have a big magic cube. Who wants to play with me? Let’s play with your partner.

[設計意圖]：本環節教師設計let’s blend這個環節，魔方的隨意轉動和隨意組合，既方便簡單，又注重孩子自由拼讀能力，通過替換、拆分、組合，舉一反三等形式，讓孩子達到了見詞能讀的教學目標。

活動3：Listening Match

教師指導學生在練習紙上完成聽音圈詞的活動，讓孩子們通過聽音鞏固ch的發音。孩子們完成后，教師進行評價。

[設計意圖]：本環節教師設計次環節，為了讓孩子們更加加深對字母組合的印象，并能運用多感官區鞏固字母組合的發音。

活動4：Practicing Match

（1）教師出示一臺I Pad，讓一名孩子自主選擇完成其中一個練習游戲（practicing match）。游戲有“單詞消消樂”、“聽音填詞”、“繞口令”，隨后，讓孩子在小組里利用I Pad 完成多個活動。

（2）教師請出另外的孩子，選擇完成其他的游戲。游戲二是看書本chant的視頻兒歌，補全單詞。

[設計意圖]：本環節教師設計let’s practice這個環節，主要目的是通過I Pad里的游戲讓孩子加深對語音內容的鞏固，這些游戲設計運用了先進的信息技術手段與教學的結合，符合孩子的年齡特點，能夠調動孩子學習積極性，很受孩子的歡迎。

活動5：Writing Match

孩子們聽音完成填補單詞的活動，讓孩子們能從詞到句拓展練習。孩子們完成練習后，通過配上音樂表演這首兒歌。

活動6：Making  Words

教師說出一個單詞，孩子們通過小組合作的形式快速地在板上拼出相應的單詞，并大聲讀出來。

T:peach,match，fish and chips

活動7：Reading Match

教師先讓孩子看一本繪本書《At the fish and chips shop》，看完后教師讓孩子們找出含有ch和sh 的單詞，然后初步會讀這個繪本故事，通過小組的合作，孩子們表演繪本故事，讓孩子在演中學。

[設計意圖]：本環節教師設計let’s act這個環節，讓孩子作現場表演。這環節既激活了課堂，又為孩子提供一個自主合作的學習平臺，促進了孩子主動學習。

活動8：勝利過關

1、  教師小結活動，翻轉板書五個魔方，

T: Look, c-h-e-e-r. You did it! You can get the super magic cubes. They’re for you!

Some new words are here. Can you spell? Let’s try!

2、教師通過課件呈現新單詞much, cheap, chicken, church，讓孩子自由讀出。

Step 3: Summary

T: Boys and girls, today we’ve learned ch / t?/ tch/ t?/

Step 4: 思想教育

T: Playing magic cube can make us more clever. Let’s keep learning.

Step 6: Homework