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語文四年級上冊1 觀潮精品教案

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這是一份語文四年級上冊1 觀潮精品教案,共7頁。教案主要包含了語文要素等內容,歡迎下載使用。

[教學目標]


1.會認13個生字,會寫15個生字,會寫“奇觀、農歷”等14個詞語。


2.有感情地朗讀課文,背誦第3~4自然段。


3.能說出課文描寫錢塘江大潮的順序。


4.能邊讀邊想象畫面,說出印象深刻的畫面,感受錢塘江大潮的壯美。【語文要素】


5.讀詩歌《浪淘沙》(其七),能從課文中找出與詩的內容相關的句子。


[教學重難點]


1.學習課文的描寫順序。


2.能邊讀邊想象畫面,想象江潮的聲音、樣子,從而感受錢塘江的壯美。


[教學課時]2課時


第一課時


[課時目標]


1.會認13個生字,會寫15個生字。能正確讀寫重點詞語。


2.有感情地朗讀課文,背誦第3~4自然段。


3.能說出課文描寫錢塘江大潮的順序。(重點)


4.初步了解詩歌《浪淘沙》(其七)的意思。


一、激趣導入,釋題,


(一)閱讀單元導讀,明確單元主要教學目標


1.出示任務:默讀單元導讀的兩段話,借助背景圖,思考:這個單元學習的是關于什么內容的課文?主要教學目標有哪些?分別用不同的符號標示出來。


2.課件出示單元導讀,反饋指導。


3.師小結:這個單元的課文都是表現自然之美的課文,這些課文寫到自然的現象、景象,從不同角度展示了大自然不一樣的美。學習時,要一邊讀描寫的句段一邊在腦海中展開想象,把想象到的畫面描述出來;并通過有感情地朗讀品味這些描寫表現出的意境,從而感受大自然的美。習作是“推薦一個好地方”,要把“好”,即推薦的理由寫清楚,讓同學有去游玩的興趣。


(二)導入,釋題,明確課文主要教學目標


1.導語:那么,我們就進入這個單元的第一篇課文的學習,看看課文向我們展現的是一個什么自然景象,好嗎?(板書課題,齊讀課題)


2.釋題。提問:題目“觀潮”是什么意思?[“觀潮”是觀看潮水(或大潮)的意思]。根據題目,我們可以知道課文要表現的是哪種自然現象的美呢?[課文要表現的是潮水(或大潮)這種自然現象的美。]


3.明確主要教學目標。通過課題,我們知道課文寫的是作者觀看潮水的事情,那么,作者觀看的是哪里的潮水?向我們展現的是怎樣的潮水?表現了這潮水的什么美呢?等我們學習了這課的生字新詞,把課文讀準確通順了,了解了課文內容,一邊讀一邊想象畫面,品讀有關的語句就能知道了。


二、指導預習,粗知課文大意


(一)指導預習


1.出示預習任務。


(1)讀課文,把會認讀的字詞圈畫出來,借助拼音,把生字詞讀準。


(2)思考以下問題:課文寫了誰觀潮?什么時候,在哪里觀潮?觀的是什么潮?然后用一兩句話說說課文的大意。


2.反饋指導:字詞。


(1)課件出示會認讀的生字詞(注音)。先通過個別指名檢查等方法,指導讀準生字讀音,再說說哪個生字容易讀錯,精準指導。預設:“昂”“鼎”“崩”。


(2)課件出示會寫字中已經會認讀的字詞,復習認讀。


3.反饋指導:朗讀。指名分自然段朗讀課文,評議是否讀準確、讀通順了。


4.反饋預習指導:粗知課文大意。(采用理解中讀,讀中理解的策略進行。)


預設:


問題1:課文寫了我們觀潮。


問題2:農歷八月十八這天,在海寧市鹽官鎮海塘大堤上觀潮。


問題3:觀的是錢塘江大潮。


課文大意:農歷八月十八這天,我們在海寧市鹽官鎮海塘大堤上觀錢塘江大潮。


5.師小結:同學們做得真好。接下來,我們要繼續學習,通過梳理課文,了解課文內容,看看“我們”觀看到的是怎樣的錢塘江大潮。





三、梳理課文,了解課文內容,揣摩寫錢塘江大潮的順序


(一)梳理課文,了解課文內容


1.出示任務:用比較快的速度默讀課文,思考:課文從哪里到哪里是具體寫“我們”觀潮的,做上記號。


2.反饋指導。


預設:從“農歷八月十八是一年一度的觀潮日”到結尾是具體寫“我們”觀潮的。


3.導語:那么,課文的第1自然段就是一個部分了。這個部分在全文中起到什么作用呢?我們一起來了解了解。


出示任務:有感情地朗讀這個部分,想一想,“奇觀”是什么意思?“天下奇觀”又是什么意思?這個部分在全文中起什么作用?(個體操作,同桌交流。)


4.反饋指導。


預設:


奇觀:奇特的、難見到的事物或景象;天下奇觀:世界上奇特的、難見到的事物或景象。


作用:(1)總括了錢塘江大潮的特點;(2)點明“我們”所觀的潮是錢塘江大潮,同時說明吸引“我們”觀潮的原因。(板書:天下奇觀)


5.導語:那么,課文接著寫了哪些內容來說明錢塘江大潮是天下奇觀呢?


出示任務:默讀課文具體寫“我們”觀潮的部分,想一想,這個部分的內容具體寫了哪三個主要意思,用“‖”把它劃分為三個部分,并概括出它們的主要意思。


6.反饋指導。(采用讀中匯報、匯報中讀的策略進行。)


預設:


部分1:第2自然段。大意:農歷八月十八一早,我們來到海塘大堤觀潮。那時江面很平靜。(板書:江面平靜)


部分2:第3、4自然段。大意:午后一點左右,兩丈多高的潮頭隨著山崩地裂的聲響飛奔而來。(板書:兩丈多高山崩地裂)


部分3:第5自然段。大意:潮頭過后,江水漲了兩丈來高。(板書:兩丈來高)


(二)揣摩寫錢塘江大潮的順序


1.導語:那么,課文是按照什么順序描寫錢塘江大潮的呢?


2.出示任務:借助板書,同桌討論:課文是按照什么順序描寫錢塘江大潮的?


(預設:課文先寫“潮來前”,接著寫“潮來時”,最后寫“潮去后”,課文是按照時間的先后順序描寫錢塘江大潮的。)


四、了解《浪淘沙》意思


(一)自學質疑


1.導語:錢塘江大潮天下之奇觀,唐代詩人劉禹錫的《浪淘沙》(其七),就用了28個字的一首七絕,描繪了錢塘江大潮潮漲潮落的壯美景象。我們一起來學學。


出示任務:借助拼音朗讀詩歌《浪淘沙》(其七);結合生活體驗和課文,想一想每個詩句的意思,有不理解的詞語在下面做個記號,然后向同學或老師提問解決。


2.反饋指導。


(1)檢查朗讀,以通順、流利為標準評價指導。


(2)質疑。先匯報同桌互助解決的詞語,再提出還沒能解決的詞語。


預設:


吼地:驚天吼地;觸:撞擊;須臾:一會兒,很快的意思;海門:江海匯合之處。


(二)說說詩句意思


1.出示任務:朗讀《浪淘沙》(其七),用自己的話說說詩句的意思。


2.反饋指導。(農歷八月的錢塘江潮水涌來,發出震耳欲聾的巨響,數丈高的浪頭拍向岸邊的山石,又反彈回來。片刻之間,潮水便向大海退去,但它所卷起的座座沙堆卻留了下來,就像雪堆一樣潔白無瑕。)


3.師小結:我們讀懂詩句的意思,也就了解了詩的內容。那么,我們的課文中有哪些句子是與詩的內容相關的呢?我們下節課繼續學習。


第二課時


[課時目標]


1.能邊讀邊想象畫面,說出印象深刻的畫面,感受錢塘江大潮的壯美。(重點)


2.讀詩歌《浪淘沙》(其七),能從課文中找出與詩的內容相關的句子。(難點)


一、復習導入


1.課件出示會認讀的字和會寫的字組成的詞語,指名認讀,齊讀。


2.提問:[出示《浪淘沙》(其七)]誰能說說每個詩句的意思呢。


二、找出與詩的內容相關的句子,熟讀成誦,想象說話,交流感悟


(一)找出與詩的內容相關的句子


1.出示任務:[課件出示《浪淘沙》(其七)]朗讀課文,然后找出與詩的內容相關的句子,用橫線畫出來。(個體操作,同桌交流。)


2.反饋指導。


預設:與詩第一、二句內容相關的句子:午后一點左右,從遠處傳來隆隆的響聲,好像悶雷滾動;過了一會兒,……只見東邊水天相接的地方出現了一條白線;第4自然段全部句子;第5自然段全部句子。


(二)熟讀成誦,想象說話


1.出示任務:有感情地朗讀課文的第3~5自然段,一邊讀一邊想象,看看這三個自然段給我們描繪了關于錢塘江大潮的幾個畫面,各是什么畫面,分別是哪些句子描繪的?(個體學習,四人小組交流。)


2.反饋指導。(采用讀中理解、理解中讀的策略進行。)


預設:


(1)這三個自然段給我們描繪了關于錢塘江大潮的四個畫面。


(2)這四個畫面分別是:


①潮頭將來的畫面;句子:午后一點左右,……好像悶雷滾動。過了一會兒,……出現了一條白線。(指導感情朗讀,熟讀成誦。)


②潮頭涌來的畫面;句子:第4自然段的內容。(指導感情朗讀。)


③潮頭過后余波涌來的畫面;句子:第5自然段第1句的內容。(指導感情朗讀。)


④潮水完全過后的畫面;句子:第5自然段第2、3句的內容。(指導感情朗讀。)


3.出示任務:在這四個畫面里,給你留下印象最深的是哪個畫面?用自己的話和課文的句子說說你想象到的這個畫面。注意內容符合原意,語句通順連貫。


4.反饋指導。指名兩三個學生說,用以上兩個標準以及有沒有用上自己的話評議;評議后個體根據評議再練說,再反饋指導。


(三)交流感悟。


1.出示任務:有感情地朗讀第4自然段,想一想:錢塘江大潮給你留下了什么樣深刻的印象?這個自然段寫了錢塘江大潮的什么給你留下了這樣深刻的印象?嘗試用有關的句子說一說。(個體操作,四人小組交流。)


2.反饋指導。(采用讀中理解、理解中讀的策略進行。)


預設:


深刻印象:氣勢宏偉非凡,景象雄偉壯麗;寫了錢塘江大潮潮頭的樣子和潮水山崩地裂的聲音;樣子的句子:再近些,……浩浩蕩蕩地飛奔而來;聲音的句子:那聲音如同……震得顫動起來。


3.出示任務:有感情地朗讀這些句子,想一想,你是從哪些詞語中讀出氣勢宏偉非凡、景象雄偉壯麗的,用實心圓點標記出來。(個體操作,同桌交流。)


4.反饋指導。


詞語:“橫貫江面”的“橫貫”;“白浪翻滾”的“翻滾”;“一堵兩丈多高的水墻”的“兩丈多高”(提示:一丈約等于3.33米);“千萬匹白色戰馬齊頭并進”;“浩浩蕩蕩地飛奔而來”;“山崩地裂”;“大地都被震得顫動起來”。


5.出示任務:同桌互相檢查背誦第4自然段。教師再進行反饋指導。


三、了解錢塘江大潮的成因


1.出示任務:默讀“資料袋”,結合“資料袋”的插圖,用自己的話說說錢塘江大潮形成氣勢宏偉非凡、景象雄偉壯麗的原因。(個體操作。)


2.反饋指導:(出示“資料袋”,學生讀插圖說話)能把“資料袋”的意思說清楚便可。


四、寫字教學


(一)字形教學


1.課件出示會寫的字,讀一遍。


2.觀察字形,思考容易與學過的哪個字混淆,同桌說一說。


3.反饋指導。指名說并板書,然后讀一讀,如“潮”與“朝”,“據”與“劇”,“堤”與“提”。


4.指名說說哪個字容易寫錯,會錯在哪里。


點撥:“滾”,右邊的“衣”字中間是個“公”字,但第二筆是點;“頓”,第四筆是豎提。


(二)寫字指導


1.觀察并說說字的各部件的位置,筆畫的變形、退讓、延伸等。


2.各寫一個,反饋評議。按評議對照修改,然后每個字再寫兩個。


[教學板書]











1 觀潮


一、天下奇觀


二、江面平靜(潮來前)


三、兩丈多高(潮來時)


山崩地裂的聲音


四、兩丈來高樣子:橫貫翻滾(潮去后)


出現白線


飛奔而來


風號浪吼


[教學反思]


《觀潮》一文是本冊書中本單元的第一篇課文,我通過引導學生閱讀單元導語,明確本課的主要教學目標。緊接著,我以指導學生預習的方式,了解課文大意,揣摩寫錢塘江大潮的順序。順應新部編教材的編排,我以課后習題中的古詩《浪淘沙》(其七)為切入點,讓學生從課文中找出與詩的內容相關的句子,想象說話,落實本課“通過邊讀邊想象畫面,感受自然之美”的語文要素,順利完成了語文要素與人文主題的雙線教學要求,達到了預期的效果。美中不足的是,由于學生地理知識儲備不足,在結合“資料袋”說錢塘江大潮的成因時,只有少數學生能用自己的話說出原因。





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